飛輪加速─「使自己因興趣、求知慾而努力」的程度加強

前幾天我跟家人去爬山，聊到我兩個科目成績低空飛過的事情，我的立場很簡單，那兩個科目我本來就是打算應付過而已，因為那跟我想朝的方向：（數學）理論基礎+解決實際問題需要的程式功力，不直接相關，不值得投入什麼精神在上面，若是我未來因此受到什麼影響（例如：想推甄研究所用），那也是我自做自受

我爸質疑的點是：
1.萬一我沒過怎辦？又要多花時間重修，為什麼要冒這個險呢？
2.那兩科是必修課，我爸似乎因此更為在意，雖然他最在意的是「我對未來的計劃性和出路」，成績相對次要，只是達成目的的手段
3.不過他好像還認為，作為學生，我為什麼不多花時間在「會打成績、分數」的事情上呢？

考量為了弄成績，我得耗費什麼成本在上面，不怎麼值得，讓我細細道來

我用一個比喻：我的飛輪已經在轉動了─「那個基於興趣或求知慾而學習的飛輪」，我該做的事情是讓它繼續轉動，並且加速，投入心思到那些無謂的科目上，只會使這個飛輪的速度慢下來，要再加速又得費力

我之前有講過關於學習動機的一些經驗和事情，自信或學習動力建立在「考試分數、贏過別人、師長期望」上，當到了某個環境無法再取得時，動力就會被嚴重削弱，有些人或許這麼維持不是問題，但我覺得自己不適合再這樣下去，所以才會從那時候變到現在這樣

「半調子的努力」才是會使我失敗的關鍵因素

有些人是基於考試、贏過別人、師長期望而努力，有的是像士修學長那樣純粹因為覺得有趣而讀書，而且還是興趣帶動努力的程度很強烈的那種。我覺得自己正處於一種過渡期，不屬於第一類，但興趣帶動努力的程度還遠不如像士修學長那種人，用我前面飛輪的比喻，就是我轉速還不夠快，而我現在想要做的事情就是：學習的同時，使飛輪加速

回想我國小時，會一直想去圖書館借課外書，而且看書或學東西不容易覺得倦怠，這裡倦怠不是累的意思，而是不想看書或學習的感覺，這大概就是目前的我想「恢復」的狀態吧，說恢復，是因為曾經擁有過

其實考試壓力也是可以使人不倦怠，但是當壓力一消失時，很多人的學習動力就像洩了氣的皮球，雖然在壓力消失當下沒多久還具備某方面的能力，但這時候他們已經完全不想學習或做事，若考試壓力繼續不存在，且沒其他動力來源，那久而久之這項能力可能就會退步，甚至消失殆盡（例如背下來的東西忘光），這是我認為學習動機依賴考試分數的另一個副作用，尤其是長期服用者似乎越明顯？

我爸質疑時有個面向他完全沒想到，就是當我投入盡可能少的時間在那些不相干的科目時，我把多出的這些時間投入到什麼事情上、並獲得了什麼成果，人的時間有限，有生產力的時間更為珍貴，我把那些時間用來學習、同時加速我的飛輪，而不是放著飛輪慢下來，去多拿自己只求過、不太在意的分數

我為什麼要讓這個飛輪維持轉動和加速？

簡單講，當我漸漸不屬於第一類人的時候，我知道若我想繼續學習，不是回去當第一類人，就是開始轉動這個所謂的「飛輪」，我不想回頭，所以就這麼開始了
為什麼要加速？因為這是提高自己等級的最好的一條路，雖然持續轉動已經意味著持續進步，但進步可能快可能慢，但是當轉的越快─「興趣或求知慾使你努力的程度」越大，就代表可能越早在某方面養成一個少人比得過你的專長，常常，這是那些學習動力基於考試壓力、贏過別人、師長期望的人所做不到的事情，也是我們這種人強大的可能性，不過前提也就在於「轉速夠快」，若是轉速太慢，搞不好在自己執著的那方面還不如許多第一類人，這樣就不太好看了，也沒什麼說服力，說到這裡，我有點太晚才覺悟，自己似乎也是那「沒什麼說服力」的其中一員

附註：這篇文章的起源是今天早上回台南的火車上與朋友的對話衍生而成，很感謝有朋友能跟我聊這些事情，他說我這些概念太空泛，沒什麼實際的步驟或方法，確實，他說的很好，但目前我也想不出什麼具體的做法，就先這樣吧