Yulin─學.想.做.

我今天注意到一件有趣的事情：我這禮拜對修線代課想法的變化。這似乎顯現我不理性的一面，或者欠缺計畫性？ 起初是抱著「無論怎樣，都是修定了的心態」，加簽單早早印好，第一堂課就給老師簽了交出去 但當我聽系辦說這門課不能抵作選修時，開始猶豫要不要修，還是旁聽就好？為什麼會這樣？來比較一下前後的想法 前 簡單說，因為覺得之前在系上開的線代沒學到什麼東西，偏重計算，理論部份很鬆散，而線代在統計、資工都有大量使用，值得把它念好 後 其實已經自修了一陣子，不會沒動力念，修課會有壓力，使自己更不輕易鬆懈，但就要應付考試、做些規定的習題...等等，覺得這有時候滿多餘的，自己是會主動念的人，被強迫要準備考試、做習題，就缺乏了些讀書的彈性，書中有些選修的節我認為是可以跳過的，自己非常可能不會用到，但老師可能覺得需要講，我就得花時間在那些上面了 比較完前後想法，我覺得會有這樣變化的原因是因為意識到「時間寶貴+自己以前修的學分數太少」，才會有這種考量，現在還能再修些畢業不會承認的學分嗎？我知道，修完那些規定的學分不見得對自己的能力或未來有什麼幫助，但是去修那些自己想修的學分，也得考慮到修課規定和畢業規定，不然到時還是會有一些麻煩，我的勇氣還沒到敢豁出去一切不管，學歷這張紙我還沒那個能耐可以不要，但目前我至少可以讓這個過程和動機純粹一些 啊，離散數學跟線性代數衝堂了，雖然我自忖線代我自己讀的通，偶而有問題再問就可以，可是還是修吧

最近常跟朋友聊到修課和未來規劃的一些事情，也剛好趁現在剛開學沒多久，整理一下想法 我因為在前一個學校的經驗，來成大時就抱定先試清楚水溫，再考慮要不要多修學分，以免死的很慘，後來發現這裡硬課密度低，倒是鬆散﹑沒組織系統的課不少，像是大一的統計學我覺得完全沒必要，到後來一堆只是背公式應付考試的內容，反而微積分和線性代數的內容應該多注重些，呃…，有點離題，這等之後再寫，我對這方面有很多不吐不快的想法 但我太晚才採取行動，大一升大二聽說數統是門硬課，二上只修16，這學期才開始多，想修一些數學系和資工系的學分，目前還不確定以後的走向，想摸索嘗試自己對幾個科目的感覺怎樣，但又擔心火力不夠集中，到時連個專長都沒建立起來，變成四不像 之前說過，我想在大學裡培養自己（數學）理論的基礎和實務解決問題的能力（程式功力），我沒有通盤明確的計畫，現在就只是打算線代先讀紮實，對統計或資工都很有用，另一方面，Friedberg這本線代滿偏重理論，對訓練邏輯也挺有幫助，這是學習數學理論的部份 但學程式我幾乎沒什麼進度，也不清楚要怎麼自學比較好，我認為其實只要腦袋清楚，數學是很容易自修的，挑本好的﹑適合自己水平的教科書直接讀就可以了，但程式？也許是我沒真正埋頭進去學，抓不到竅門，可能還是去修課比較好，之前老師推薦我可以去修看看演算法，我得研究看看 不確定我這樣的想法對不對，若我鎖定資工的某子領域學習，憑著相關的數學知識和數學訓練培養起來的一定程度邏輯能力，有多少機會贏過資工系出身的？有讀資工的可剖析嗎？

前幾天我跟家人去爬山，聊到我兩個科目成績低空飛過的事情，我的立場很簡單，那兩個科目我本來就是打算應付過而已，因為那跟我想朝的方向：（數學）理論基礎+解決實際問題需要的程式功力，不直接相關，不值得投入什麼精神在上面，若是我未來因此受到什麼影響（例如：想推甄研究所用），那也是我自做自受 我爸質疑的點是： 1.萬一我沒過怎辦？又要多花時間重修，為什麼要冒這個險呢？ 2.那兩科是必修課，我爸似乎因此更為在意，雖然他最在意的是「我對未來的計劃性和出路」，成績相對次要，只是達成目的的手段 3.不過他好像還認為，作為學生，我為什麼不多花時間在「會打成績、分數」的事情上呢？ 考量為了弄成績，我得耗費什麼成本在上面，不怎麼值得，讓我細細道來 我用一個比喻：我的飛輪已經在轉動了─「那個基於興趣或求知慾而學習的飛輪」，我該做的事情是讓它繼續轉動，並且加速，投入心思到那些無謂的科目上，只會使這個飛輪的速度慢下來，要再加速又得費力 我之前有講過關於學習動機的一些經驗和事情，自信或學習動力建立在「考試分數、贏過別人、師長期望」上，當到了某個環境無法再取得時，動力就會被嚴重削弱，有些人或許這麼維持不是問題，但我覺得自己不適合再這樣下去，所以才會從那時候變到現在這樣 「半調子的努力」才是會使我失敗的關鍵因素 有些人是基於考試、贏過別人、師長期望而努力，有的是像士修學長那樣純粹因為覺得有趣而讀書，而且還是興趣帶動努力的程度很強烈的那種。我覺得自己正處於一種過渡期，不屬於第一類，但興趣帶動努力的程度還遠不如像士修學長那種人，用我前面飛輪的比喻，就是我轉速還不夠快，而我現在想要做的事情就是：學習的同時，使飛輪加速 回想我國小時，會一直想去圖書館借課外書，而且看書或學東西不容易覺得倦怠，這裡倦怠不是累的意思，而是不想看書或學習的感覺，這大概就是目前的我想「恢復」的狀態吧，說恢復，是因為曾經擁有過 其實考試壓力也是可以使人不倦怠，但是當壓力一消失時，很多人的學習動力就像洩了氣的皮球，雖然在壓力消失當下沒多久還具備某方面的能力，但這時候他們已經完全不想學習或做事，若考試壓力繼續不存在，且沒其他動力來源，那久而久之這項能力可能就會退步，甚至消失殆盡（例如背下來的東西忘光），這是我認為學習動機依賴考試分數的另一個副作用，尤其是長期服用者似乎越明顯？ 我爸質疑時有個面向他完全沒想到，就是當...

我對自己的未來缺乏計劃性，這裡「計劃性」指的是，例如：認為某職業行業較有前景，選擇相關科系就讀、努力使自己達到進入該職業的門檻 到目前為止，我常常都是憑著感覺好惡、短期誘因或壓力，來選擇、決定要不要做某件事 考大學選系，大概是我「較獨立地」對自己人生做出的第一個重要選擇，雖然第一次剛開始沒多久就極不順遂，不過它作為了我讀書心態改變的起點 而後來到了這裡，諷刺的是，我現在反而嚮往之前的環境：有為數不少的geek,nerd、討論風氣…，近兩年來我才發現討論的樂趣和好處，可是這裡目前的機會似乎不多 我在第一次時實力不足，認為自己無法通過考驗而退場，沒享受到多少當時環境、風氣的好處，後來我才發掘出自己有某方面的一些特性，實力也提昇一定程度後，察覺之前的環境似乎就是培養這些特性（geek特質？）、能力（數學、程式？）的最好，但那時我已在這裡了 我在上學期某次看到朋友的動態後，聯想到可朝一個方向努力：培養（數學）理論的基礎+解決實際問題需要的程式功力，雖然這還是很籠統，不過至少勝過完全沒想法