Yulin─學.想.做.

說到每天跑步，有人會感到佩服。有時候有人會說我「意志好堅強」。能被人誇獎當然高興。總比被貶低要好得多。不過我想，任何事情都應該不只是意志堅強就能辦到的。世間並沒這麼單純。老實說，我甚至覺得每天持續跑步和意志強弱，好像沒什麼關聯。我能這樣持續跑步二十多年，畢竟是因為個性適合跑步。 至少因為「不太痛苦」。人這種東西，生來似乎就是喜歡的事情自然可以持續下去，不喜歡的事情就無法持續。其中可能和意志之類的，稍微有一點關係。不過不管意志多堅強的人﹑多好勝的人，不喜歡的事情終究沒辦法長久持續。還有就算做到了，對身體應該反而有害。—《關於跑步，我說的其實是…》 我也想過類似問題，一年多了，我一直每隔幾天就去跑步的動機是什麼？（去年暑假除外，當時左膝跑沒多久就會莫名的疼痛，因此那兩三月沒什麼跑步）我是如何持續的？記得一開始的想法只是覺得身體很虛弱，需要運動﹑鍛鍊，當時休學中，沒人可以一起打球，想到一個人就可以從事的運動有：慢跑﹑游泳﹑健行，獨自一人去游泳很無聊，進游泳池又要錢；健行的運動量是三者中最小的，但對這時候的我可能還滿適合的，所以就採取健行﹑慢跑隔天交替，雖然這同樣是自己一個人，但大概是因為比較熟悉過程中的感覺吧，高中時跑過6次8.9k，我不會排斥那種經驗，甚至對跑後體力的增進感到有些高興，於是就這樣開始跑了。 這是初始動機，不過好像還是不足以解釋為什麼可以持續一年多這樣做，回想我每次去慢跑前到底在想什麼，好像是「啊，時候到了，該去跑步（或運動）了。」之類 的；如果天氣糟糕還是其他原因無法跑，會覺得「糟糕，這樣得延期，嘖嘖…，真麻煩。」我好像幾乎沒有遇過倦怠狀況，就是有不想去跑步的想法，「今天心情不好，不太想去跑步。」這類想法很少發生，從那時候到目前為止，每隔幾天去跑步或運動一次對我似乎是很自然的，偶而超過五六天以上沒去的話，我就覺得自己體力變弱﹑代謝變慢，思緒也受到一點影響，這個「若不去跑就會有負面感受」可能是驅使我的動機之一。 我認同作者講的，任何事情都應該不只是意志堅強就能辦到的，至少我跑步不會覺得太痛苦，還能感受到一些滿足，也許對某些人來說，自己一個人孤零零在那裡跑那麼久實在很無聊﹑跑完腳很痛﹑喘的要命…；又或者，對這種「競爭較不激烈」的運動不感興趣，慢跑無法帶給他們在團隊裡的那種感覺…。所以他們對慢跑很自然地不怎麼會接觸，更遑論對它產生出某種堅...

在學校裡有一種人，靠著成績上贏過別人來建立自己的信心和驕傲，對他們而言讀書為什麼重要，是為了成績和名次贏過別人，除此之外還有其他好處，同學、老師、親朋好友的關注目光、可以申請獎學金 … ，靠這樣方式來證明自己。 我過去也是這種人，但我自認為現在已經不是這樣了，從高中開始，我的考試名次很少到前三名過，說實話，我沒拚全力去爭取成績、名次，拿不到也算相當正常，在目前這樣算分數的規則下，要拿名次就得各科都有一定的分數才行，因為是「各科平均」，在一個科目表現突出是多少有點幫助，但不大，到大學依然如此。 但有些事在改變，以前我相當注重成績，對於攸關分數的考試不敢放過。但我現在對於不太感興趣的科目幾乎不想碰，逼不得已必修的，我會想應付過就算了，但是對於覺得相對比較有趣、想嘗試的東西，例如：數學，我會盡量做的更好一些，花時間查資料、上課、想，從中獲得樂趣，這是我過去不常體會到的，而現在做的這些事就算對成績沒什麼直接幫助，我也不覺得有什麼明顯的壞處。 對於一開始提到的那種人，大部分，我沒有任何情緒或批評，但是極端一點的，我自己過去可能也有點這種傾向，那就是自滿。 在一個小圈圈贏過其他所有人，就變得志得意滿、不求更大的進步，然後繼續以贏過其他所有人為樂和維持自己的信心，至少我覺得是非常可悲的。 以前在個小池塘自己好像算大隻的，到了大海後才發現比自己大的多的是。那時候到清大時有種眼界一開的感覺，碰到的很多人都比自己厲害，好像到了「新世界」─在那裡被電的意思，當初心態和價值觀還沒改變，以往建立信心的基石不再支持著，我的自信分解潰散了，那陣子我感受到某種過去未曾體會過的痛苦，大概是我距離精神病最接近的時候了。 如果不是現在的課程內容還有適量的數學，我真的找不到自己讀書的理由和動力。 我在這段時間內也釐清了一件事，我對數學的興趣是相對於其他科目而言的，如果讓我從所有科系裡重挑一個，我還是會挑個跟數學有關的，但應該不會是數學系，因為當絕大多數的課都是數學理論課的時候我又受不了了，最好一學期有兩三門數學課，其他是我感興趣的其他領域的東西，但目前為止台灣好像沒有這種科系可以讓我這樣玩的。 我一開始讀數學的動機可能是因為這是我稍微拿手一點的，比較有機會贏過別人的，但也沒說很行，記得我高一有一次拿《徐氏數學》在想，想了一小時多連一題也解不出來，自己覺得很難過，...

我對這學期選到的英文課有一點不滿意，跟一年級遇到的吳少方老師比，這個老師的教學情況較不如我的預期。 就先針對閱讀吧，已經有很多可以講的，吳老師他在一開始指導我們閱讀的原則，到目前為止一直非常實用，別以為讀到大學這些基本又重要的閱讀功夫人人都有了，就像《如何閱讀一本書》提到的， 不曉得有幾成的大學生只具備基礎閱讀的能力 ( 認的字夠多了，讀大部分文章不太有生字的問題，但理解分析的能力尚不足 ) ，讀些輕鬆點的，也許大眾小說還行，但論理的文章對他們可能就顯得滯澀，需要閱讀能力的補強；而 事實上，經過某些特定的訓練，幾乎每個人都能表現的一樣好。 上一段引用一些《如何閱讀一本書》裡宣稱的內容 ( 沒有依照原文，我表達大意 ) ，我相信那是真的，問題在於「特定的訓練」，不過這裡先提出另外一個明顯的問題：「為什麼都讀到大學了，閱讀能力卻沒達到應有的程度？」這個問題相當複雜，我無力對其提出什麼深刻的見解，老掉牙的話，這應該跟「我們一直以來在課堂上做什麼事情、如何讀書、怎麼想問題」有關，想要治病，就得從病因下手。 「不要期望做同一件事，卻有不同的結果。」