Yulin─學.想.做.

是缺了那些片，以致於我們只能欣賞到拼圖的片面圖案？ 我這學期第一堂課是 統計學 ，老師一開始跟我們「老生常談」，接著秀上學期的成績分佈，我對自己分數的量值沒興趣，可是當我看到分佈後就陷入沉思了...，我上學期沒參加幾次活動， 讀書也有一定時間 (這是值得研究的問題，這個時間量值到底是多少？)，可是該科成績在班上比率只有中上，這是怎麼一回事呢？花的時間可能比別人多，但成效似乎不夠理想，我也不想讀書讀的那麼苦悶，所以來探討一下吧。 先觀察老師教學的問題比檢驗個人方法容易，而且針對這些問題，自己再想出對應解法可能比較有效。 老師的教學─來龍去脈沒講清楚，補充太多但學生嚼不爛？ 老師上課主要用講義，內容條列式，跟多數坊間中文教科書類似，其中 很多定理、公式、性質並沒有提供證明(1) ，比起我們選用的原文書，講義也多了 一些未解釋的中文專有名詞(2) 。 關於(1)，我知道我們目前基礎知識不足、數學功力未到，老師不談那些證明是正常的，所以重點應該擺在讓我們 知道觀 念 基礎、 推 理原則 ， 還有何 時使用這些定理、公式 。(以下舉實例說明)

「把整套招式拆解成幾個小動作，循序反覆精練，直到掌握其精髓，再將所有步驟順暢融合，方能磨練基本功。所有的絕妙創意或「神來之筆」，莫不是以扎實的技術為根基。」                                                                                                               ─ 《The Art of Learning》 今天下午跟朋友打網球，練球時突然想到書展看到的這本書裡頭一個標題：「畫更小的圓」，簡單講就是作者練太極拳時，把主要動作拆解成好幾個小部分，先針對個別小部分依序專住練習，直到專精，體會其中精髓，最後再融合各小部分成完整連貫的一招。 目前牆壁連續對打都常常出問題了，拍沒握緊導致擊球亂偏、沒打到球拍的「甜蜜點」、只靠手的力量打球...等等， 我就想不如只練正手拍對牆擊球就好 ， 因為動作限定了，所以比較好觀察自己的動作並修正 ，結果上面那些錯誤真的少了許多。 其實這個道理只要上過體育課的人都曉得 ，老師在剛開始教一種球類時，一定都會強調一些基本動作，並且要我們重複練習它們，有些比較複雜的，就分成好幾個步驟來一一熟悉，最後再整個...